Les élèves de 1re choisissent désormais, en lieu et place des filières S, ES et L, un trio de matières qu’ils étudieront en spécialités, quatre heures par semaine pour chacune d’elles.
Avec la disparition des séries, toute l’organisation du lycée et du baccalauréat général est repensée. Les élèves de 1re
choisissent désormais, en lieu et place des filières S, ES et L, un
trio de matières qu’ils étudieront en spécialités, quatre heures par
semaine pour chacune d’elles. L’une de ces spécialités est abandonnée en
fin d’année de 1re. La liste de choix comprend virtuellement 12 matières – mais tous les établissements ne les proposent pas.
Les
élèves sont entièrement libres de choisir les matières qu’ils
souhaitent – même si certaines ont été déclarées incontournables pour
l’orientation dans des filières du supérieur. En pratique, dès cette
première année, les élèves se sont emparés du panel de choix. Alors que
certains craignaient la reconstitution de la filière S – jugée plus
prestigieuse – seuls 26 % des élèves de 1re ont choisi en
spécialités la triplette « mathématiques, physique-chimie, SVT », alors
qu’ils étaient plus de 50 % à choisir la filière S auparavant. Et près
de la moitié (47,7 %) ont choisi des combinaisons que ne permettaient
pas les anciennes filières, par exemple, pour 6,5 % d’entre eux
histoire-géographie, langues vivantes, SES.
La
disparition des séries transforme aussi l’offre de cours sur le
territoire. Les lycées se sont répartis, au début de l’année 2019, une
« carte des spécialités » établie selon plusieurs paramètres, en sachant
que tous les lycées devaient obligatoirement proposer les sept
spécialités dites de base (histoire-géographie, lettres-philosophie,
mathématiques, sciences physiques, SVT, langues vivantes et SES), sauf
cas exceptionnels.
Épreuves courtes
D’autres
spécialités plus rares (arts, sciences de l’ingénieur, numérique et
sciences informatiques, littérature-langues et culture de l’Antiquité)
ont été réparties en fonction des moyens des établissements (enseignants
déjà présents, locaux) et de l’offre existante dans le même bassin de
vie. Ainsi, les lycées possédant une coloration scientifique forte ont
bien souvent conservé les sciences de l’ingénieur et ouvert une
spécialité informatique, discipline qui n’existait pas auparavant.
En
outre, les spécialités peuvent être mutualisées sur plusieurs
établissements. C’est souvent le cas pour celles qui concernent peu
d’élèves, comme langues-littérature et culture de l’Antiquité, ou
certaines disciplines artistiques.
La
réforme transforme également le baccalauréat, et, plus généralement, la
manière dont seront notés les lycéens au cours du dernier cycle de
l’enseignement secondaire. Il n’y a plus que quatre épreuves
terminales : deux épreuves de spécialité, un écrit de philosophie et un
grand oral, dans cet ordre, entre mars et juin de l’année de terminale ;
ainsi qu’un écrit et un oral de français, anticipés, comme c’est le cas
aujourd’hui, au mois de juin de l’année de 1re.
Ces
épreuves compteront pour 60 % de la note finale du baccalauréat. Le
reste sera dévolu au contrôle continu, composé pour 10 % du bulletin de
notes et pour 30 % des résultats aux épreuves communes de contrôle
continu. Ces matières (histoire-géographie, sciences informatiques et
langues vivantes) seront évaluées en janvier et juin de l’année de 1re, et au troisième trimestre de l’année de terminale. La spécialité que les élèves abandonnent en fin de 1re
sera également évaluée à ce moment-là. Ces épreuves seront courtes –
2 heures maximum – pour en alléger l’organisation. Elles ne devront pas
obligatoirement se tenir la même semaine.
